Continuant amb la tasca de preservar el medi ambient he elaborat un projecte de centre que he nomenat.
Aquest projecte, que ha sigut una miqueta més ambiciós, és el següent:
PROYECTO
DE
SOSTENIBILIDAD
AMBIENTAL
EN
EL
IES
MIGUEL BALLESTEROS VIANA
DEPARTAMENTO DE C.C.
NATURALES
CURS 2016-2017
1.
JUSTIFICACIÓN DEL PROJECTO
El crecimiento de la
población mundial hace que la humanidad se enfrente en el siglo XXI
a importantes retos tales como el abastecimiento de materias primas,
la búsqueda de fuentes alternativas de energía, la gestión de
residuos, la disponibilidad de agua, etc., aunque la satisfacción de
las necesidades de desarrollo humanas no deben comprometer el
equilibrio del medio ambiente.
Los cambios producidos
por la actividad humana en el medio no son exclusivos de nuestra
sociedad, sin embargo, debido a la enorme dimensión y velocidad con
la que se producen en la actualidad y a que muchas veces el ser
humano utiliza los recursos del planeta como si fueran infinitos, se
generan graves impactos sobre el medio, por lo que promover la
sostenibilidad de las actividades humanas, minimizar los impactos
ambientales y compatibilizar el desarrollo con la preservación de
los sistemas naturales debe ser un objetivo común a la formación de
todos los ciudadanos.
El presente proyecto
intenta concienciar a los componentes de la comunidad educativa del
centro de la necesidad de tomar decisiones adecuadas respecto al
medio ambiente, y promover hábitos personales que favorezcan la
sostenibilidad. Especialmente en el ámbito del consumo y la
producción de residuos.
2. ACTIVIDADES
2.1. RECICLAJE
2.1.1
RECICLAJE EN LAS AULAS
Continuar con las
acciones realizadas durante cursos anteriores. La organización se
prevé que sea la misma.
En cada clase
deberá haber tres contenedores diferentes para clasificar los
resíduos en tres grupos
Contenedor azul: papel y
cartón
Contenedor amarillo:
envases (plásticos y bricks)
Contenedor rojo: latas y
papel de aluminio
El vaciado de los
contenedores de aula será realizado por los alumnos. La
coordinación de ese vaciado correrá a cargo de los tutores. En caso
que en alguna aula no se de tutoría, se asignara un profesor
encargado que no tiene que ser necesariamente tutor.
Se deberán vaciar una
vez por semana. Los contenedores donde deben ser depositados los
residuos se encuentran al principio de los pasillos de la planta
baja y la primera planta del ala alta del edificio. Los alumnos que
lo vacíen deberán rellenar la siguiente tabla:
Profesor coordinador del
vaciado de contenedores de aula: _____________________--
Grupo encargado del
vaciado del contenedor de aula ____________________________-
Día ________________ y
hora ________________________en que se realiza el vaciado
aula
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Estado
del contenedor (óptimo/mezclado)
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Fecha
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Alumnos
que realizan el vaciado
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AZUL
(papel
y cartón)
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AMARILLO
(envases)
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ROJO
(latas
y palel de aluminio
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El vaciado de los
contenedores de pasillo será realizado por los alumnos de
segundo ciclo de ESO. Se debe vaciar antes de las 13:30. Se realizará
hacer del siguiente modo
Contenido del contenedor
azul: se ata la bolsa y se deja en la
puerta del aula de usos múltiples T. 1. 1.
Contenido del contenedor
amarillo: se ata la bolsa y se deja en la puerta de la entrada
principal (al lado de conserjeria)
Contenido del
contenedor rojo. Si está limpio (sin otro tipo de
restos) se dejará en la puerta del aula de usos múltiples
T.1.1. En caso contrario se debe dejar en la puerta de la entrada
principal
Los alumnos en NINGÚN
CASO saldrán del centro para depositar las bolsas en los
contenedores
Para un buen seguimiento
del proyecto, los alumnos completarán una tabla similar a la
utilizada para registrar el contenido de los contenedores de aula
Retirada de los
residuos
Bolsas que depositan los
alumnos en la puerta principal,
destinado al contenedor de reciclaje : Toni Garcia, el encargado
de la limpieza, llevará las bolsas correspondiente
Bolsas que se depositan
en la puerta del aula de usos
múltiples T.1.1. destinadas a la revalorizacion en el
centro: Toni García, las
introduce en el área de reciclaje habilitada en el aula. Rosa Blasco
llama a la empresa de reciclaje para que vengan a recoger el material
cuando sea necesario. Los conserjes le abren la puerta al operario
que viene a recoger los residuos
2.1.2. RECICLAJE EN LA
CAFETERÍA Y EL PATIO
Se colocaran dentro de la
cafetería, y en el porche del patio dos contenedores
Contenedor amarillo:
donde los alumnos deberán depositar envases
Contenedor rojo: donde
los alumnos deberán depositar latas y papel de aluminio
2.2. REDUCCIÓN DE
RESIDUOS
Promover
una campaña dirigida a la reducción de residuos contribuye a la
mejora del medio ambiente en dos aspectos: uno es la reducción de la
cantidad de materias primas y energía para elaborar el producto que
se va a desechar, el otro es el beneficio generado al disminuir la
cantidad de resíduos
Se
pretende elaborar una campaña para reducir los envases de
zumos y batidos (brikcs), y el papel de aluminio
La
reducción de envases de zumo y batidos tiene además repercusiones
en el ámbito de la salud, ya que si estos se sustituyen por fruta
natural se añade a la dieta un aporte de fibra
Una
propuesta de dos alumnas de 4º ESO ha sido habilitar una caja donde
los alumnos depositen papel desechado para poder utilizarlo
como borrador.
Para concienciar a la
comunidad educativa de la necesidad de reducir los residuos
producidos en el aula se intentará realizar una actividad para
contabilizar el volumen y la masa de los residuos generados en el
instituto durate un curso escolar. Se prevée que la actiividad la
realicen los alumnos de segundo ciclo de ESO
3.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
3.1.
VISITA A UNA PLANTA DE RECUPERACIÓN DE RESIDUOS
El
objetivo de esta visita es que los alumnos sean conscientes de la
cantidad de residuos que se generan y del hecho de que se pueden
convertir en recursos si se seleccionan correctamente. Se intentará
visitar una empresa de la localidad para evitar la pérdida de tiempo
3.2
REALIZACIÓN DE TALLERES DURANTE LOS DÍAS PREVIOS A LAS VACACIONES
DE NAVIDAD y/o de PASCUA
Tulleres
de reciclaje: se pueden realizar talleres de creación de joyas y
llaveros con cápsulas nespresso, cespeetín, ambientadores, vasos
para velas, papel reciclado, cuadernos de nevera, jabón, etc. Para
estos talleres se puede utilizar materiales traídos por el personal
del centro (medias rotas, imanes de auriculares, cápsulas nespresso,
tarros de crema, etc)
Elaboración
de envases para el almuerzo reutilizables
PLANTAS EN ESPACIOS
COMUNES
Las
plantas en edificios pueden: mejorar
la imagen de un edificio, mejorar la calidad del aire, mejorar el
ambiente interior, reducir el estrés, educir los niveles de polvo,
etc.
En
el centro educativo hay varias macetas con plantas, en el Hall, en la
primera planta (zona de despachos del equipo directivo), y en la
biblioteca. Se pretende poner plantas a disposición de los
profesores que deseen tenerlas y cuidarlas en sus aulas
3.
DEPARTAMENTOS IMPLICADOS
Por
tratarse de un proyecto de centro se contempla que se impliquen todos
los departamentos.
Especial
importancia deberán tener:
-El
departamento de orientación, ya que será el encargado de coordinar
la acción de los tutores en la aplicación de las actividades
anteriormente descritas en los grupos de Enseñanza Secundaria
obligatoria
-Los
Jefes de Estudios de Ciclos formativos y Bachillerato , que deberán
informar a los tutores de cilcos y Bachillerato respectivamente de
cómo funciona el reciclaje
En
Utiel, a 21septiembre de 2016
Rosa
Blasco Català
Jefe
del departamento de C.C. Naturales
A les classes de Biologia i Geologia de 1r ESO, i de 1r BACT, els alumnes han sembrat alfàbregues, i han produït vegetals mitjançant la tècnica de propagació per esqueix. El vas utilitzat per a fer créixer les plantes ha estat un canut de cartró (provinent dels rolls de paper higiènic uilitzat en el centre) doblat per baix, en l'interior del qual s'ha col·locat el substracte. Després, per endur-se la planta a casa han fet servir un got de iogurt buit.
